Periódicos, blog y David Sifry

Las páginas de los periódicos están hechas para alimentarnos, para saciar nuestas ganas de conocer. Sin embargo, la digestión de tanta información es un proceso lento, pesado. A veces es bueno pulgarse, dejar de lado el papel y buscar en otras páginas esos nutrientes vitales.

Para los que somos hijos de la máquina de escribir y empezamos a relacionarnos con los ordenadores en plena carrera -a eso de los veintitantos-, los cambios tecnológicos son una asignatura superada, es más te sientes capaz de resolver todo problema que pueda presentarte una Pda, un Pdf o un Html. En esa convivencia entre tradición y tecnología andamos.

No olvidamos nuestro origen de papel y cada mañana accedemos a un ritual de café, tostada con aceite de oliva y lectura de prensa. Son 30 minutos necesarios para encarar el día. Por la tarde damos el salto tecnológico y vertimos en este espacio algunas cosas que hemos leído, pensado, sentido..., sin un rumbo claro. Sólo el propósito de dejar y compartir.

Empezando siempre la lectura por la última página, ayer me tope con David Sifry, blogger y fundador del principal buscador de bitácoras virtuales de internet. Vamos, el Gutenberg de este momento. Daba Sifry algunas normas que debe cumplir toda bitácora para tener cierto éxito.

A saber. "Escribe sobre algo que te gusta. Pero eso sí, escribe bien, cuida tu forma de escribir", "... enlaza a tus competidores, a los blogs que te gustan, a los que te critican, a algunos pequeños que sean desconocidos y puedas descubrírselos a tus lectores. Cuanto más enlaces, mejor". Y el último consejo: escribir mucho, de forma constante, para crear una audiencia que te siga, regularidad en las entradas y encontrar temas atractivos.

Vaya. Pues no había caído aún sobre lo qué quiero escribir (no sé si hay o habrá una línea argumental. Quiero que esto sea un diario, con claros y oscuros), no sé si escribo bien, no tengo competidores, nadie me critica, sí soy un desconocido, eso sí soy constante, pero no me importa la audiencia...

En fin, no sé si las palabras de este gurú, palabra apropiada para denominar a los maestros de la sociedad del conocimiento, me animan a seguir.

Ahora, lo de enlazar lo cumplo. Un vínculo para terminar. Technorati, la creación de Sifry, el buscador de blogs más potente y referente en la blogosfera.

Hasta mañana.

De vuelta

Otra vez delante del ordenador. Nueva semana. Empecemos con un par de sumarios de Francis Pisani, extraidos de su última columna en Ciberpais. Dice : "Una cultura de participación es una cultura en la que los criterios de expresión artística y de implicación cívica animan a crear y compartir" y "Más de la mitad de los adolescentes de EEUU han puesto contenidos en Internet y más de una tercera parte los han compartido con sus padres".

Crear y compartir. Lanzarse a la red sin chaleco salvavidas. Dejar salir lo que llevamos dentro. Exponerse. Subir y bajar. Buscar y coger. Mirar y comentar. Participar, en definitiva.

Semana Monográfica de la Educación. 19-23 noviembre 2007. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN: RETOS Y POSIBILIDADES.

Lo organiza la Fundación Santillana.
El Lugar: salón de actos del Grupo Santillana. C/Torrelaguna, 60 (Madrid).
Hora: 19:00.
Más información www.fundacionsantillana.org
Habrá que estar atentos.

Dos comentarios en clave tecnológica para arrancar una semana que ha comenzado con lluvia. El agua, de vuelta después de mucho tiempo.

Hasta mañana.

Tormenta de ideas

¿Qué contamos hoy? Mantener vivo este diario es un reto que mantendré, al menos, hasta el próximo verano. No es que este trabajo tenga los meses contados pero quiero que sea mi hoja en blanco diaria, el momento de hacer balance de lo hecho desde que pongo los pies en el suelo cada mañana.

Hoy no toca hablar de las oposiciones. ¿Motivo? No he abierto las carpetas donde guardo los temas, salvo para sacar los apuntes que llevaré mañana a la academia. ¿Día perdido? Esta carrera es de resistencia, de final lejano y de pasos cortos.

Iba a hablar del cumpleaños de Saramago, de la última película de George Clooney, Michael Clayton, de los cambios que propone Millás en su columna, de la larga conversación que mantuve con una amiga, de la conversación que no llegué a tener, de cuántas líneas debe tener cada post, del libro que ando leyendo - Amsterdam - al que llegué hace varios días después de ojear una de las páginas que tengo en mis marcadores...

Iba a hablar de un montón de cosas, pero una tormenta de ideas me ha dejado seco. Ya se sabe que después de la tormenta viene la luz. Hoy estas líneas se apagan así.

Hasta la siguiente entrada.

Lápices de colores

Antes de empezar a escribir no dejas de repetirte estas frases. Orden en la escritura, en la redacción de lo que ha ocurrido en tu jornada. Un titulo que recoja la idea de lo que quieres contar y un texto donde vas dejando cada uno de tus propósitos.

Sin embargo, todo esto se viene al traste cuando te pones delante del ordenador. Un estímulo puede desmoronar tus pensamientos y reconducirlos por otro camino.

En esta ocasión el estímulo ha sido la caja metalizada de Nestlé. En ella guardo una jugosa colección de lápices de diferentes tamaños, colores y grosores.

El amarillo fosforito para los títulos, el naranja para las fechas, el verde para los autores y así hasta completar veinte colores y veinte posibilidades de dar sentido a los temas que voy leyendo. Cada jornada, sin quererlo, con este recurso multicolor se crea una pintura, un Kandinsky de comas, puntos y párrafos.

Hoy estos compañeros de oposición se han deslizado sobre el tema 2. La Educación Fïsica en el sistema educativo. Historia y evolución de las funciones de la educación física. Evolución del modelo curricular de la Educación Física escolar.

Juntos hemos pasado la tarde entre objetivos, contenidos, criterios de evaluación...

Al empezar quería hablar sobre Mortadelo y Filemón, que han cumplido 50 años y se mantienen en plenas facultades físicas y mentales, dispuestos a hacernos reir en cualquier momento. Se me ha hecho tarde, pero dejo una dirección donde encontrarán una reseña de este aniversario cómico. Entren.

¿Por qué? Porque seguro que encuentran un montón de post que les sirven en un futuro. Por ejemplo, antes de empezar a escribir. Yo cierro con ellos.

Empecemos por el final

No he cumplio el objetivo. Terminé de leer el tema 1, el de la Epistemología, análisis e historia de las corrientes de la Educación Física, pero no avancé más. No conseguí leer las otras lecturas que me había marcado para la jornada de hoy.

Sin embargo, durante el desayuno subrayé una frase para este espacio. "Las nuevas tecnologías favorecen que cada disparate que dice un tonto pueda llegar al lugar más recóndito". Las palabras son de Elvira Lindo en relación a los comentarios que se han suscitado -al ya histórico- "¿Por qué no te callas?" de don Juan Carlos.

Iré añadiendo frases de escritores, deportistas, músicos, taxitas, etcétera, etcétera, frases de quien pueda aportar un poco de sentido común a este mundo de las tics. Así iremos creando un diccionario virtual de citas, un diccionario de esos tochos a los que se recurre para dar autoridad a los argumentamos que manejamos.

Para cerrar la entrada de hoy una recomendación: Miles and Coltrane, una delicia. Al menos el día sí ha merecido la pena.

Epistemología y chat

Las tardes son para la oposición. Tengo que adaptarme en cuerpo y alma a este trabajo callado y gris. La primera adaptaciópn es mental. Hace falta mucho espíritu para enfrentarse al primer tema. Epistemología de la Educación Física: evolución y desarrollo de las distintas concepciones y de su objeto de estudio. !!Cómo ná!! Sin embargo, según vas leyendo compruebas que bajo epígrafes poco amables como Revisión de autores representativos del pensamiento epistemológico de la Actividad Física y del Deporte o Síntesis histórica de la evolución y desarrollo de las distintas concepciones de la Educación Física está el pensamiento pedagógico de Cagigal o los postulados de Parlebas sobre la Ciencia; pero lo más destacado es que en ese repaso histórico no podían faltar los romanos. Siempre podremos remontarnos a Roma para salvar los muebles.

No he conseguido terminar la re-lectura y re-sintesís del tema, tiene casi treinta páginas. Mañana re-tomaré el trabajo en Locke y Rousseau.

El último tramo de la tarde lo he dedicado a chatear, es decir a finiquitar la práctica que no conseguí realizar ayer. He entrado en My room, me he identificado como Chema, me he topado con w3eb448, y tras las presentaciones de rigor nos hemos puesto a chatear. Él prepara oposiciones al cuerpo de profesores de matemáticas en educación secundaria. "Lo llevo en las venas", me dice.

Después de un parde líneas, damos por cerrada nuestra práctica en el chat y nos despedimos con el deseo de conocernos ocupando una plaza en un instituto el próximo curso. Que así sea.

Impresiones de última hora

Segunda toma de contacto. A lo largo de la tarde he ido conjugando teoría y práctica. Leyendo y tecleando. Pensando y haciendo. Dando un paso y retrocediendo dos. Todo parecía correcto hasta que he llegado a la práctica del chat. Me he metido en el foro. He encontrado un tema necesario en mi situación: Participación en el foro y chat para rezagados Y a partir de ese momento todo han sido errores: no era capaz de instalarme el dichoso programita para chatear, no encontraba una mano amiga para quedar, no conseguía mandar las tareas... Pero como dice un filósofo de lo cotidiano, de esos que animan las tertuias después de un café: nunca una máquina podrá pensar más que un ser humano. No le falta razón, pero las Tics son mucho tics.

He conseguido mandar las actividades. Sigo sin entender cómo se instala el programita. Pero he "quedado" con Laura. Laura entiende que ponga he quedado "" porque quedar, lo que se dice quedar no hemos quedado. Claro que igual este verbo en la red tiene otros significados. Lo dicho, las tics son mucho tics.

Impresiones

Primera toma de contacto. He visto hacer esto otras veces, pero nunca pensé que estaría redactando estas líneas para lanzarlas al único espacio que no tiene fronteras, al único territorio que no entiende de colores, lenguas, pieles o cualquier otra distinción.

Como tengo que escribir sobre el curso que estoy haciendo -si estás leyendo esto posiblemente también estés embarcado y navegando con el mismo propósito- voy a tratar de resumir las impresiones que he tenido desde que empecé a leer, hace unos días, el manual que nos entregaron en la Academia.

La primera sensación fue muy placentera. Me explico. Hace unos días llegué a casa sobre las diez y media, cené, hablé un rato con mi familia y me fui a la cama. Como de costumbre abrí un libro, en esa ocasión el Manual de Diseño web y herramientas de internet aplicadas a la docencia. A los pocos minutos era presa de Morfeo.

La segunda toma de contacto fue matutina. Después de desayunar, volví a las páginas del curso. Lápiz en mano, fui avanzando y subrayando enunciados: guía didáctica, blogs, foros, chat... Primer balance: por fín voy a poder hablar con propiedad.

El siguiente paso fue abrir los apuntes y el ordenador. Seguir los ejemplos de papel y llevarlos a la pantalla. Y en esto ando mientras escribo las primeras impresiones de este curso.

¿Cuáles han sido las tuyas? ¿Has pensado ya cómo aplicar los blogs en tus clases? ¿Sientes que vas a ser capaz de darle contenido a esta pared en blanco?